DISCUSSION A PROPOS DE LA METHODE DE BETTY EDWARDS
Première partie
Il m'a semblé plus judicieux de regrouper les remarques qui m'ont été faites
le long des exercices de la méthode de dessin.
I) 1ère étape pour évaluer son niveau actuel en dessin
Gypsie : Suite à la rubrique qui parle de ce livre, je l'avais acheté.
Après plusieurs tentatives de lecture, je ne suis jamais allée jusqu'au bout...
Annie, tu me donne l'envie d'essayer de le lire à nouveau. Si je peux me
permettre, en comparant avec la photo de ton avatar, ton visage est plus allongé
sur ton dessin.
Bien sûr, mais l'avatar est une photo, alors que le dessin signe comment je me
représente... avec mon cerveau gauche. Le droit me verra sûrement plus ronde !
Ce serait intéressant que tu t'y remettes, puisque tu as le livre. Moi, je l'ai
emprunté à la bibliothèque, ainsi que celui de Bert Dodson, "Les clés du dessin"
qui développe les mêmes idées. Ce qui m'intéresse, c'est surtout le
fonctionnement du cerveau, alors, avec ce livre, je suis gâtée !
Evelyne : Merci Annie de partager avec nous tes essais, je suis en admiration !
Moi pour dessiner je mesure !
Bien sûr, toi aussi, c'est ton cerveau gauche qui domine, tu pourrais te laisser
tenter si tu en as envie ! En faisant cela, j'espère pouvoir me libérer de la prise
de coordonnées des principaux points d'une photo, et c'est encore plus vrai
quand il s'agit de portraits.
La méthode m'intéresse d'autant plus que ce sont des visages.
Evelyne : Je le tenterai Annie, car j'aime beaucoup dessiner, je suivrai tes essai
avec beaucoup d'attention !
Mich : Merci, Annie, de partager avec nous tes expériences. C'est très intéressant.
II) Exercices pour passer d'un hémisphère à l'autre
Alain Bisoire : je suis content que vous vous intéressiez à ce livre, car il est
fondamental pour un aquarelliste, seulement il n'est pas facile à utiliser car très
fourni. Je le verrai bien entre les mains d'un professeur de dessin ou d'un auteur
qui en ferait un livre d'initiation au dessin clair, progressif et détaillé, car c'est
réellement une méthode qui permet d'apprendre trois fois plus vite tout en
s'amusant. C'est jubilatoire quand on fait des progrès très rapides.
Je l'ai expérimenté avec mes enfants, puis j'ai créé un cours gratuit pour les
enfants. Et malgré des résultats spectaculaires, j'ai arrêté au bout d'un an, car
je n'avais que six élèves ce qui m'a découragé.
L'autre livre de Betty Edwards : « Vision dessin et créativité » aux éditions
Mardaga est tout aussi intéressant. Ces deux livres sont les seuls qui explorent
et expliquent réellement le langage visuel.
En éducation cette méthode est peu connue et la logique, le langage et les
mathématiques sont omniprésents. Mais j'espère quand même que certains profs
d'arts plastiques l'utilisent avec leurs élèves. J'ai toujours été frappée par les
enfants qui saisissent globalement les problèmes qu'ils rencontrent, mais ils sont
rares. Il me semble que c'est le cas des autistes Asperger, mais ils ont des
handicaps relationnels.
Ce qui est intéressant, c'est que toute personne soit capable, grâce à cette
méthode, d'évoluer vers plus de créativité et pas uniquement en dessin.
Le fonctionnement du cerveau m'a toujours passionnée tout comme la relation
entre son fonctionnement et les capacités créatives.
Bert Dodson n'a-t-il pas écrit ce livre d'initiation dont tu parles ? Je pourrai en
dire plus quand je l'aurai lu. Quel âge avait les enfants que tu as initié ?
C'est bien dommage que tu n'aies pas pu continuer, six élèves, c'est peu, surtout
pour un cours gratuit !
Amymya : Bonjour Annie B, je m’intéresse également beaucoup au fonctionnement
des hémisphères du cerveau. J’ai expérimenté la méthode de Betty Edwards,
c’est passionnant et pas seulement pour le dessin, comme tu le mentionnes si
bien. Pour savoir en quel mode tu te trouves, voici un petit test :
http://www.youtube.com/watch?v=BZevSglezAE
Gypsie : Alain, dommage que tu sois si loin, j'aurai bien suivi un cours.
Il est plus facile pour moi d'avoir une tierce personne pour des explications, des
échanges inter-actifs sont beaucoup mieux, seule maintenant, j'ai du mal à me
concentrer.
Bonjour Amymya et Gypsie, bon test, la danseuse !
Avec moi, elle tourne presque toujours dans le sens des aiguilles d'une montre, et
parfois, elle change de sens. Mais quand je cherche à la commander, elle ne
m'obéit pas !
Ma petite-fille vient de le faire et la voit tourner en sens inverse, mon petit-fils,
c'est le contraire.
Clode : Pour moi, la danseuse tourne dans le sens des aiguilles de la montre...
même si je reste longtemps dessus !! Ce n'est pas une découverte de savoir que
mon cerveau droit prédomine, et, comme je suis gauchère... A l'école, on me
tapait sur les doigts pour que je rentre dans la norme !! Parce que certainement
je suis une personne "mal à droite" ou Mazette, pourquoi pas tant qu'on y est, ce
n'est pas très bien, ça !!
Bravo Annie, tu t'es attaquée à ce monument. J'ai commencé, il y a quelques
années, et je me surprenais moi même. J'ai aussi testé avec mes petits enfants,
super !
J'aime comme toi les explications qui sont données sur le fonctionnement du
cerveau... pendant qu'on travaille. Tu me donnes envie de reprendre, le second,
que j'ai survolé sans avoir vraiment approfondi. Il était sous le coude dans la
boite d'archives, avec mes réalisations d'alors, je vais le ressortir !
Sophie : Merci pour ce nouveau post très intéressant, Annie. Il faut absolument
que je me remette à la lecture de ce livre qui m'intéresse beaucoup !
J'ai commencé à le lire, survolé les exercices à faire, mais n'ai pas encore pris le
temps de faire les exercices à proprement dit.
Amymya, le test de la danseuse est assez incroyable... Au premier visionnement,
elle ne tournait que dans le sens contraire des aiguilles d'une montre, au second,
je parvenais à la voir danser dans le sens des aiguilles d'une montre, puis en
cours, cela changeait pour revenir au sens contraire, et au troisième
visionnement, elle ne tournait plus que dans le sens des aiguilles d'une
montre. Comme quoi, lorsque l'on se concentre, on parvient à voir des choses que
l'on ne voit pas au premier coup d’œil. Je suis visiblement cerveau gauche
spontanément, mais avec des efforts, je peux aussi faire travailler le droit, ce
qui me donne espoir pour pouvoir faire des progrès en dessin (pas difficile, vu
que je pars de zéro !!!), si je m’attelle de façon sérieuse à la lecture et aux
exercices de ce livre... Certains ou certaines d'entre-vous ont-ils acquis le cahier
d'exercices ? Il n'existe qu'en anglais, mais une prof d'aquarelle, l'an dernier
m'avait conseillé de l'acheter et de lire le livre au complet tout en faisant tous
les exercices... J'ai toutefois la version française du livre, pour une meilleure
compréhension. Je vais peut-être commander le cahier d'exercices qui m'incitera
peut-être plus à m'y mettre.
Amymya : Annie B, c’est logique (cerveau gauche lol !) que les enfants voient la
danseuse tourner dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. Ils vivent dans
l’instant présent et fonctionnent avec leur cerveau droit, alors que les adultes
fonctionnent plus avec «la raison », cerveau gauche, néanmoins lorsque le cerveau
droit est activé, cela permet d’être dans le véritable processus de création !
Bonne découverte… et bonne transformation Annie B !
Clode, si tu es gauchère, pour toi tout s'inverse. La raison : cerveau droit, la
création, l'intuition : cerveau droit.
Sophie, je ne savais pas qu'il existe un cahier d'exercices, merci de l'info !
La danseuse tourne dans les sens des aiguilles d'une montre, l'hémisphère droit
(créatif) est actif, dans l'autre sens, c'est l'hémisphère gauche (logique).
On s'emmêle un peu, sachant que pour l'action, tout est inversé !
Justement, mes petits-enfants voient différemment. Celui de 9 ans, pour qui le
droit prédomine est un gaucher, alors que sa sœur de 11 ans est droitière.
Le livre fait bien remarquer qu'on peut être gaucher et avoir une prédominance
du cerveau logique, sans doute liée à l'éducation. Elle privilégie la logique et le
cerveau gauche, et c'est dommage ! On va se soucier de soigner la dyslexie, un
gros handicap pour la lecture, mais qui se soucie de dyspictorie ?
Le dessin n'est pas fondamental dans notre contexte culturel !
A mon avis, ce livre est déjà assez compliqué sans y ajouter une langue étrangère !
Claude B : Sens inverse des aiguilles prépondérant pour moi qui suis gauchère....
Mais c'est le livre de Betty Edwards qui m'a fait le plus progresser en dessin.
Elle m'a décomplexée et mieux fait comprendre le "dessine ce que tu vois et pas
ce que tu sais". Bonne soirée à tous !
Alain Bisoire : Il ne faut surtout pas enseigner le dessin aux enfants avant l'âge
de dix à douze ans, il faut leur donner tous les outils pour créer et les
encourager, c'est tout. A dix ans, en général, l'influence des années d'école leur
fait perdre cette créativité innée et ils arrêtent de s'exprimer par le dessin.
A cet âge là, trois ans de cours, deux heures par semaine, suffisent à en faire
d'excellents dessinateurs. Pour ma femme, ça a marché aussi bien, alors qu'elle
avait plus de 50 ans. Oui, le livre de Bert Dodson est plus facile à mettre en
pratique. A mon avis, il faudrait un cours très progressif, très clair, avec plus de
pratique que de théorie. Mais je ne pense pas qu'on ait le droit d'écrire un livre
du genre, les idées de Betty Edwards expliquées à des nuls, bien qu'elle-même se
soit aussi inspirée de ses contemporains et prédécesseurs.
Il ne faut pas croire qu'être capable de brancher le coté droit de son cerveau à
volonté ne sert que pour le dessin et la peinture. Dans la vie, c'est très utile
d'avoir une vision globale des problèmes et pas seulement analytique. Gypsie,
grâce au forum, tu es sur la bonne voie !
Sandman : Betty Edwards ne s'est pas contentée de faire ce livre, qui est
réédité et augmenté régulièrement depuis 20 ans ; en fait ce livre contient les
matières de son stage. Elle organise des stages d'une semaine (5 jours à 8
heures par jour). Le livre est donc un moyen de suivre le stage quand on ne peut
pas le faire directement avec elle. Du coup, avec le bouquin, on prend son temps.
Je suis dessus depuis presque un an et j'ai pas fini. Je ne suis pas pressé...
Claude B, ton expérience est intéressante et j'aime ta conclusion. Mais la
connaître ne suffit pas pour toujours en tenir compte sans méthode !
Alain, merci pour ta réponse ! En avançant dans le livre, j'ai lu que c'est vers dix
ans qu'il faudrait commencer la méthode, comme tu nous l'indiques. Ce ne sera
pas possible avec ma petite-fille de 11 ans, comme je le souhaitais, je ne la vois
pas suffisamment, bien qu'elle s'y intéresse.
Il me semble que le livre de Betty Edwards et celui de Bert Dodson, que je viens
de parcourir, sont une base pour faire une synthèse soi-même. Le 2ème livre est
très détaillé et concret, mais je n'ai pas vu de référence au cerveau, les
exercices font appel aux deux hémisphères, sans distinction. Il devrait plaire à
ceux que rebute l'étude scientifique du 1er livre.
Je vais continuer ma progression dans la méthode et la mettre à ma sauce, en
mariant parfois les deux.
Sandman, j'avais suivi tes intéressantes indications à propos de ce livre.
C'est en constatant que les avis divergeaient sur l'intérêt des deux livres que je
me les suis procurés, en attendant d'acheter celui qui me convient.
Comme toi, j'apprécie de travailler avec un livre en prenant mon temps.
Surtout qu'un livre ne se vexe pas si on saute un chapitre qui ne nous convient
pas ! 
Gypsie : J'espère, Alain, être sur la bonne voie.... grâce à toi, Annie et dès que je
peux, je reprends mon livre pour essayer de m'améliorer en dessin.
Je vais aussi me renseigner sur le prix du livre de Bert Dodson, qui d'après vos
dires semble plus facile.
Le prix : 34,90 €. Ne peux-tu pas l'emprunter dans une bibliothèque de Toulouse
pour le consulter ? Dans la mienne, il n'y était pas, je leur ai demandé de
l'acheter, il y a quelques mois et ils l'ont fait.
Sandman : Ma petite dernière a 7 ans et je lui ai fait faire quelques exercices du
début du livre. Elle a déjà bien appris. Son instit de l'année dernière (3ème année
de maternelle) m'avait dit qu'elle n'avait jamais vu une enfant de son âge
dessiner aussi bien. Pourtant, on n'a fait que le tout début du livre. Elle bloque
sur les exercices où il faut dessiner sans regarder son dessin mais seulement le
modèle. On verra plus tard pour la suite, mais en attendant, elle refait de temps
en temps les premiers exercices.
Sans la brusquer, tu as raison d'essayer, Sandman, c'est plus facile à tenter avec
ses propres enfants. D'après ce que tu as déjà écrit, elle est créative et
s'intéresse aussi à tes miniatures.
Du point de vue du dessin, mes deux petites-filles sont plus artistes que mes
quatre petits-fils, mais ça peut évoluer, il y en a même un qui ne dessine jamais...
sauf à l'ordinateur !
Mamanlotus : Personnellement, j'ai testé la méthode, mais je la considère comme
un complément, pas un substitut au reste !
Bien sûr, Mamanlotus, les deux sont complémentaires... Mais ça nous apprend
quand même à regarder différemment.
Mamanlotus : Exact sauf qu'en outdoor où on ne peut rien retourner ma foi...
Le fait de retourner, ce n'est qu'une étape pour s'habituer à voir autrement,
ensuite on dessine normalement mais avec un état d'esprit différent.
Il ne s'agit pas de faire comme lui 
Sandman : Dessiner à l'envers en reproduisant un modèle, lui aussi à l'envers, est
simplement un des moyens pour que l'hémisphère gauche refuse le travail.
Donc le droit reprend le relais. Il n'est pas indispensable de dessiner d'après un
modèle reconnaissable.
J'explique : Reproduire un dessin qui a l'air abstrait, complexe ou trop stylisé
quand il est à l'envers, au point de ne pas reconnaître ce qu'il représente (alors
qu'on le reconnaîtrait si on le regardait à l'endroit) permet justement au cerveau
droit de reprendre le dessus sur le gauche (parce que ce dernier "refusera"
l'exercice). Et le fait que le dessin est incompréhensible nous obligera à le
reproduire exactement tel qu'on le voit, sans être influencé par une
interprétation personnelle de ce que "doit" être le sujet dessiné.
Dessiner à l'envers n'est donc pas une fin en soi. C'est un simple entraînement à
l'utilisation de l'hémisphère droit. Cet exercice et plein d'autres sont conçus
pour que la fonction "dessin" retrouve sa bonne place dans notre tête...
Une fois que c'est fait, et avec un peu d'habitude, il faut juste se concentrer un
peu ou refaire un petit exercice une ou deux minutes à chaque séance de dessin,
ou de tout autre travail artistique. Normalement... parce que notre hémisphère
droit devrait aussi gérer les autres activités plastiques, graphiques, sculpture,
modelage etc. Certains artistes professionnels font ce genre d'exercice avant de
dessiner ou de peindre... parce que ce n'est pas aussi automatique que
d'actionner un interrupteur, hélas.
Tu as eu raison de préciser ces questions, Sandman, je te remercie, c'est ainsi
plus clair pour tous !
Gypsie : Chapeau Annie ! Je veux bien croire que le bouquin t'a aidé... mais quand même, tu es douée en dessin !
AmyMya : Whaou ! Tu avances à pas de géant...
Merci Gypsie et AmyMya ! Le don, je n'y crois pas, il n'y a que le travail.
Les portraits m'ont toujours attirées et à l'adolescence, je dessinais mon
entourage. A l'école, on ne faisait que des natures mortes, ça m'a dégoûtée et ça
dure encore.
Durant mes études post-bac, les sujets sont devenus "fonctionnels", projets de
papier peints, de tapis, etc. que j'aimais davantage, toujours à la gouache.
Les portraits étaient oubliés et ça me réjouit qu'actuellement, ce ne soit plus le
cas.
Jas : Merci, Annie, c’est intéressant et utile. En un sens, cela rejoint ce que me
disait mon père (qui était sculpteur) dessine d’abord par les ombres sans
t’occuper de rien d’autre, et tu verras surgir de l’ombre la forme des objets. 
Tout à fait, Jas, merci ! Et je me souviens aussi de ton père, sculpteur vénitien,
et du buste de toi enfant qu'il avait sculpté. Tu as été à bonne école !
AmyMya : @ Annie B : je pense que le don réside dans la capacité à voir vraiment,
sans faire intervenir les limites que l’on s’impose.
@ Jas : dans son livre, Betty Edwards propose de dessiner l’espace autour de
l’objet, sans se soucier de l’objet, ce qui est très proche de ce que te disais ton
papa. Merci à vous deux, ces échanges sont très riches.
Merci AmyMya !
III – Exercices sur la perception des contours d'un dessin
Clode : Je viens de retrouver mes exercices... faits en 2003... déjà.... 
Cela fait une semaine que je les cherchais... je n'ai pas du finir le livre... il va
falloir que je m'y remette. Je me suis vraiment marrée en les regardant !!
Pour l'exercice des contours... il n'a jamais été dit que ça devait être
reconnaissable, alors tu te fiches du résultat !! Par contre, il me semble que les
consignes étaient "poing fermé" et en voyant ton œuvre, on dirait que ta main
était restée ouverte ?? Je me trompe ??
Comment dessiner les lignes de la main si le poing est fermé ?
Voici la consigne : "Serrez vos doigts et maintenez-les de manière à créer une
sorte de masse plissée aux creux de la paume? Ce sont ces plis que vous allez
dessiner."
C'est bien que tu ais retrouvé tes dessins, Clode, on va pouvoir travailler de
concert !
Mamanlotus : Tu arrives en principe à cela :
et sans regarder
du tout... tu as ceci : 
Mais bon, moi aussi, je fais
partie de ceux qui ne sont pas allés au bout du livre...
Clode : Quand je lis la consigne... pour moi, je n'ai pas à dessiner les lignes de la
main… mais... juste les interactions de lignes entre les formes emboitées !!
La ligne que l'on suit des yeux et ce qui se passe au fil des rencontres... d'autres
lignes ou d'espaces... millimètre par millimètres... ça peut être intéressant de
savoir ce que les uns et les autres ont compris. Le livre de Betty Edouards, c'est
un livre traduit de l'anglais, et je me suis souvent posé des questions quant à la
compréhension des consignes...
Sandman : Il n'est pas obligatoire de dessiner sa main. Le principe de cet
exercice est de dessiner n'importe quel objet complexe avec des détails sans
regarder la main qui dessine et en se concentrant uniquement sur le modèle.
Suivre les détails des yeux en les dessinant en même temps. Le résultat sur le
papier n'est pas important, ça sera toujours un dessin raté.
L'important est d'apprendre à se concentrer sur ce qu'on observe et le fait de
ne pas regarder la main qui dessine rebute l'hémisphère gauche. Donc le droit
reprend le dessus.
Je crois que commenter le livre exercice par exercice sur un forum n'est pas
suffisant pour avoir une idée claire de son contenu. Il faut l'avoir en main et le
lire, en faisant les exercices ou non (on peut les faire à la deuxième lecture).
Toutes les explications que donne l'auteur sur les raisons qui ont conduit à la
conception des exercices (expériences médicales ou soins donnés après accidents
cérébraux et résultats obtenus) sont importants pour comprendre leur raison
d'être, même si leur lecture peut paraitre un peu ennuyeuse.
Personnellement, je les trouve intéressantes.
Mamanlotus : Plus loin dans le livre, elle prend les barreaux du dossier d'une
chaise, mais honnêtement, moi, quand je le fais, je hurle en voyant la déformation
de la perspective, je suis trop à cheval dessus pour m'en contenter !
A tous, 
Oui, Clode, la traduction a son importance, ensuite,
chacun peu comprendre différemment en fonction de sa lecture, tout à fait
d'accord ! 
Sandman, je veux juste relater une expérience pour donner envie de lire ce livre.
Je l'étudie pour comparer son apport avec celui de Bert Dodson, les indications
données sur ce forum ne m'avaient pas permis de le savoir. Mais ce n'est pas un
résumé, je ne décris pas ses fondements scientifiques, alors que, comme toi,
c'est ce qui m'intéresse le plus ! 
Mais les expériences médicales sont
justement ce qui rebute certains. Je ne ferai pas de deuxième lecture de ce
livre, sauf si je l'achète, car je dois le rendre bientôt.
Quand au dessin proprement dit, je sais cela, mais c'est bien que tu l'ais précisé,
j'ai été trop succincte là-dessus.
Mamanlotus, je verrai plus loin, de toute façon, c'est une expérience qui
m'intéresse en tant que telle !
Hooz : Citation de Sanman : « Il n'est pas obligatoire de dessiner sa main.
Toutes les explications que donne l'auteur sur les raisons qui ont conduit à la
conception des exercices ( expériences médicales ou soins donnés après
accidents cérébraux et résultats obtenus ) sont important pour comprendre leur
raison d'être, même si leur lecture peut paraître un peu ennuyeuse.
Personnellement, je les trouve intéressantes. »
Je souscris complètement !
Nicoled : J'ai travaillé tout un été avec ce livre en 2011 et j'en ai été très
satisfaite. Les dessins à l'envers m'ont bien débloquée . J'aime beaucoup aussi
sa technique où l'on dessine ce que l'on voit au feutre effaçable sur un morceau
de plexiglas interposé entre son modèle et son dessin, cela m'a bien aidée pour
démarrer le travail sur les différents plans. Je me souviens avoir dessiné ainsi la
terrasse fleurie de mon mobile home dans le sud avec en fond un muret et des
fourrés de buis et avoir été sidérée ensuite de la taille des différents objets :
une potée tout devant , des lauriers ensuite, le mur, les buis...
A l’œil, j'aurai dessiné avec ma tête et n'aurai pas vu les proportions...
Ensuite, il faut intégrer cela dans ses autres travaux, et ça, ça ne se fait pas
tout seul !
Tout à fait d'accord, Hooz ! Bientôt, j'aborderai la technique dont tu parles,
Nicoled, avec du verre pour remplacer le plexiglas.
Merci d'avoir parlé de ton expérience !
Alizarine : Tu n'as pas de ligne de vie Annie ?
Non, Alizarine, j'ai croqué la vie à pleines dents, alors elle a disparu !
Simouhé : Merci, Annie, pour ce partage et ton approche. J'ai acheté le livre il y
a quelques semaines et pour moi, je vais d'abord m'en imprégner puis faire les
exercices en deuxième lecture. Ton partage permettra de défricher certains
passages du livre qui sont un peu redondants mais intéressants.
Bravo de te lancer, Simouhé, si plusieurs personnes veulent participer à ce
travail, il n'en sera que plus intéressant !
AmyMya : Je suis ébahie par le rythme, la qualité et la rigueur de ton travail…
Bravo Annie !
Ecrire, c'est stimulant, et quand on partage, on ne peut pas abandonner ! 
Et puis, la découverte me plaît, j'ignore où ce travail me conduira, mais j'espère
aller jusqu'au bout.
Si c'est le dessin du matériel qui t'impressionne, c'est un petit reste du dessin
technique que j'ai enseigné, souvent plus parlant qu'un long discours.
Mais les exercices, d'autres en ont fait aussi, et tant mieux si ce petit exposé
les incite à reprendre la méthode.
A la retraite, on a le temps de faire ce qu'on aime et à son rythme !
Itiz : Je suis ton fil avec intérêt, Annie, j'avais découvert le bouquin il y a deux
ou trois ans et j'avais également fait tous les exos, depuis je le prête à qui veut,
car je lui dois beaucoup !
Maintenant, je suis dans le bouquin de Dodson que je viens d'acheter, très bien
aussi, mais y'a du boulot, et hélas pas beaucoup de temps, mes temps libres sont
plutôt consacrés à mes deux derniers petits-enfants !
Ça me fait plaisir de voir que d'autres, comme toi, Itiz, ont suivi ce parcours et
qu'ils en sont satisfaits. J'ai jeté un œil sur le livre de Dodson et il me semble
bien convenir pour la suite, il n'y a pas vraiment redondance entre les deux.
C'est bon à savoir, car au départ, c'est la question que je me posais.
Chez moi aussi, les petits-enfants sont prioritaires, et quand il sont là, il n'y en a
que pour eux.
A Sandman, à propos de ses croquis : Très réussi, est-ce que tu dessines à l'envers ? ... ou alors tu as bien acquis la méthode de Betty Edwards !
Sandman : Annie, non, je ne dessine jamais à l'envers... j'ai fait à l'envers
l'exercice du livre, celui avec la personne assise, mais une fois l'exercice fini et
les explications suivantes assimilées, ce n'est plus nécessaire. Il y a mieux
comme exercices. Je n'ai pas encore fini le livre de Betty Edwards, je prends
mon temps et je n'exclus pas de le revoir de temps en temps. Mais les exercices
qu'elle propose ne servent qu'à pousser l'hémisphère droit à travailler et ne sont
pas tous à utiliser sur le terrain ou en atelier. C'est comme pour tout autre
métier ; un menuisier (par ex.) qui a acquis les connaissances-métier de base et
qu'il maitrise ses outils, peut "oublier" les exercices de son apprentissage et
faire toutes les autres choses qu'il veut avec du bois. Ceci dit, je ne prétend pas
maitriser encore le dessin tel qu'il est possible de le faire quand on a fini le livre.
Merci Sandman, je me doute bien que c'est une méthode d'apprentissage, mais
j'ai déjà lu que certains l'utilisaient à l'occasion. Tes dessins sont si précis et
détaillés, que ce dois être ton cerveau droit qui entre en action !
Gypsie : Chapeau Annie, "t'as d'beaux pieds" c'est sympa, de faire un cours
pratiquement en direct, c'est mieux que seule avec le bouquin devant les yeux,
une bonne idée cette rubrique MERCI.
Heureusement, je peux encore poser mon pied gauche sur la table, mais pas le
droit, et avec une chaussure, ce n'était pas terrible ! 
Merci Gypsie de
m'encourager, pour vous, c'est un résumé du cours, et pour moi, poster m'oblige
à continuer, tant de personnes ont commencé la méthode sans la terminer.
Il faut dire que c'est long et bientôt, je vais devoir faire une pause, famille
oblige ! Ce que je voudrais aussi, c'est vaincre mon aversion pour les objets, les
natures mortes. Et justement, dans le prochain dessin consacré aux espaces
négatifs, je vais devoir dessiner une chaise ou un objet similaire, pas moyen de
faire autrement ! 
Mais j'ai vraiment hâte d'arriver aux portraits !
AmyMya : Tes diverses motivations t’honorent ! Bravo… Non tu ne vas pas lâcher,
on est là pour te soutenir et arriver avec toi jusqu’à la fin de la méthode !
Non, je ne lâcherai pas, je suis entêtée, merci AmyMya ! 
IV – Exercices sur les espaces négatifs
Soli ter : Je découvre cette rubrique avec intérêt et je pense que je vais me
laisser prendre au jeu des exercices.
Bravo de nous rejoindre, Soli ter, on peut déjà former une petite équipe
d'explorateurs de ce livre, Gypsie, Sophie, Simouhé, toi et moi, "Le groupe des
cinq en dessin" !
Gypsie : WAOUH ! Il faudra que je revienne souvent sur le sujet, tant pis si je
suis la dernière de la classe...
Rassure-toi, Gypsie, le classement n'est plus de mode, sur ce forum en tout cas.
L'important "c'est de participer", en art comme en sport, comme disait le baron
Pierre De Coubertin !
Myse : Merci Annie pour le partage... J'ai fait hier soir le premier exercice.
Et de 6, bravo et merci Myse, si tu veux le poster ici, je n'y vois pas
d'inconvénient ! (sans affichage sur ce blog)
Myse : C'est toujours très compliqué pour moi de mettre une image sur le forum,
mais je vais essayer ! Je n'ai pas compris comment interpréter le test de la
danseuse : je la vois toujours qui tourne "à reculons"dans le sens des aiguilles
d'une montre... alors ? J'ai encore une question pour le deuxième exercice : si
j'ai bien compris, il faut dessiner quelqu'un "de tête", sans l'avoir sous les yeux,
et sans photo ? Pour moi, c'est quasi impossible et le résultat sera, je le prédis,
mais tant pis, catastrophique.
PS : Est-ce que le dessin de l'ami doit être fait en 30 minutes ? Merci d'avance.
Sophie : Merci Annie pour tout le temps que tu consacres à ce post.
Il est non seulement très intéressant et motivant. Bien que je n'aie que très peu
de temps actuellement, j'en suis au dessin de la main. J'ai fait mon auto-portrait
(nullement ressemblant), celui d'une personne dessinée de mémoire, pire que pire,
et ma main. Mais je dois aussi reconnaître, que le temps me manquant, les
exercices sont fait un peu vite. Il faudra que je les reprenne lorsque j'aurai un
peu plus de temps durant l'été. Au niveau de la lecture, j'en suis au chapitre où il
faut dessiner la main, car je tente de faire les exercices au fur et à mesure de la
lecture du livre. Bien que j'aille à un rythme très lent, faute de temps, je compte
le lire avec application cet été. Petite pause toutefois pour les deux prochaines
semaines durant lesquelles je n'aurai le temps de me consacrer au livre.
Merci encore Annie pour cette belle motivation que tu influes par ce post.
Tes progrès sont évidents, mais tu as toutefois déjà une très bonne en dessin, ce
qui est loin d'être mon cas. Mais je suis certaine qu'en travaillant on peut y
arriver....
Myse, pas mal, ton autoportrait, mais impossible de juger de la ressemblance !
D'ailleurs le mien, ce n'est pas moi non plus, il ressemble davantage à ma sœur !
Si la danseuse tourne dans les sens des aiguilles d'une montre, c'est ton hémisphère droit, le créatif, qui est actif.
Oui, le 2ème dessin doit être fait de mémoire et sans photo en 30 min.
On le fait juste pour pouvoir mesurer les progrès accomplis en fin de méthode.
Bon courage !
Sophie, tu es déjà bien avancée, j'admire que tu en sois déjà là, malgré le peu de
temps dont tu disposes ! Si moi-même je dessines un peu, j'ai des lacunes et ce
qui m'attire le plus, c'est aussi ce que je maîtrise déjà un peu, comme les
portraits. Pour les natures mortes, j'ai tout à apprendre !
D'autre part, j'aime les paysages en perspective, mais je m'aperçois que seul mon
cerveau gauche est à l’œuvre, ligne d'horizon, lignes de fuites, points de fuites,
etc. Ce qui compte, finalement, c'est que chacune fasse des progrès par rapport
à elle-même.
Myse : Merci pour tes réponses Annie.
V – Exercices sur les visées et perspectives
VI – Exercices sur les portraits
Soli ter : « Continuez à vous poser des questions tout en dessinant. »
... tout en passant ce questionnement en mode automatique, pour que ce soit en
mode direct.
C'était un petit mot, avant de partir au boulot. Je suis en train de faire une
compilation de tes exercices, je t'en ferai part d'ici peu. Xavier